Prof. Dr. Michael Bigos

Kurzprofil

Professor für angewandte Sozialwissenschaften am Fachbereich Gesellschaftswissenschaften

https://orcid.org/0009-0007-5969-4819

Michael Bigos ist Professor für angewandte Sozialwissenschaften an der Hochschule Darmstadt. Er hat Sozialwissenschaften an der Universität Koblenz-Landau studiert und an der Goethe-Universität Frankfurt zum Thema Berufswahlkompetenzen promoviert. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich der Bildungsforschung, im Einsatz von Bildungstechnologien, demokratischer Teilhabe und Ungleichheitsdimensionen in Übergangsprozessen. Als Referent und Teamleiter in der externen Evaluation in Rheinland-Pfalz beriet er zahlreiche Schulen zu Organisation & Steuerung sowie zu Lehr-Lernprozessen.

zur Person

Forschungsschwerpunkte

  • Digitale und politische Teilhabe
  • Sozialisation, Bildung und soziale Ungleichheit
  • Berufs- und Studienorientierung von Jugendlichen
  • Methoden der empirischen Sozialforschung

Aktuelle Publikationen (Auswahl)

Bigos, M (2026 i. E.): Strukturierte Kreativität: Kodierprozesse in der qualitativen Inhaltsanalyse. In: Behrmann, L.; Epp, A.; Gras, J.; Nowak, A. C.; Panenka, P.; Stamann, C., Weydmann, N. (Hrsg.) Didaktische Impulse zur qualitativen Methodenlehre.

Bigos, M., Günay, G. (2025): Algorithmische Assistenzen in der Sprachbildung. Einsatzfelder von Generativer KI für DaZ/DaF-Lehrkräfte. In: Günay, G.; Baum, L. (Hrsg.): Lehren mit KI in DaF/DaZ. DaF/DaZ in Forschung und Lehre. Band 7.

Günay, G., Bigos, M. (2025). Das Weiterbildungsmodul „Künstliche Intelligenz im DaZ-Unterricht“ für Lehrkräfte der Sekundarstufe. In. Baum, L. & Günay, G. (Hrsg.). Künstliche Intelligenz in DaF/DaZ (S. 71 - 80). Part of DOI 10.26530/20.500.12657/103421.

Bigos, M., Zergiebel, M (2025). Gastherausgabe des Themenhefts „Fit für den beruflichen Übergang“ der Zeitschrift Klasse leiten 33/2025. Friedrich Verlag.

Bigos, M., Kasten, F., Mäsing, C. (2025). Demokratische Räume in der Migrationsgesellschaft – Zwischen Ausschluss, Limitationen und konstruierter Inklusion. In. Kahle, L., Elhan, U. Ramadani, D. & C.  Achenbach. (Hrsg.). Demokratie, Bildung und Teilhabe in der Migrationsgesellschaft. Frankfurt/M.: debus.

Bigos, M. (2024). Schafft KI die Noten ab? In: Klasse leiten. 29/2024. 4 S.

Bigos, M. (2024). Wirksamkeit durch Zivilgesellschaft – Demokratiebildung diskursiv denken. In. Schluverwaltung spezial.

Bigos, M. (2024). Die eigene Stimme finden. Politisches Engagement in der digitalen Welt. In. Klasse leiten 26/2024. S. 44 – 45.

Bigos, M. & Aufenanger, J. (2024). KI-generierte Bildungsmaterialien. In: Zweiter Praxisratgeber Künstliche Intelligenz. Friedrich Verlag.

Aufenanger, Julian/Bigos, Michael (Hrsg.) (2023): Digitalisierung in der Lehrer:innenbildung. Corona als Katalysator?!. Weinheim: BeltzJuventa. doi.org/10.3262/978-3-7799-7442-0

Gastherausgabe des Themenhefts: "Digitalkompetenz in die Zukunft" (2023) der Zeitschrift Klasse leiten. Friedrich Verlag (zusammen mit Zergiebel M.).

Bigos, M. (2023). Institutionell gestützte Berufsorientierung – Intersektorale Kooperationen am Übergang in den Beruf. In: Gonser, Monika/Hölz, Martin (Hrsg.): Intersektorale Governance und intersektorale Kooperationen – (neue) Formen der Zusammenarbeit zwischen Staat, Markt und Zivilgesellschaft. Wbv. doi.org/10.31244/9783830997436.

Projekte

Lehr-Forschungsprojekt „Gemeinnutz meets Algorythmus – KI in der sozialen und pädagogischen Versorgung“ mit dem Internationalen Familienzentrum Frankfurt

Projekt "AI Hub Lehrkräftebildung": Stärkung von Digital- und KI-Kompetenzen von Lehramtsstudierenden. Gefördert von der Mainzer Wissenschaftsstiftung.

Projekt "DigiLab": Aufbau eines Digitallabors für die Lehrer:innenbildung an der JGU Mainz. digilab.uni-mainz.de

Teilprojektleitung im Projekt „Digitalmanufaktur“ (für das Teilprojekt TeachingDigital) | Laufzeit: 01.04.2021 – 31.12.2023, Finanzierung Ministerium für Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur Rheinland-Pfalz

Projekt "Demokratie Leben in Europa" mit der Berufsbildenden Schule Boppard und dem Pädagogischen Landesinstitut Rheinland-Pfalz